开学季本是师生整装待发、开启新学期的温馨时刻，然而成都龙泉驿区东山国际小学的一则班级通知，却让不少家长倍感困扰。

近日，有家长通过四川群众呼声问政平台投诉，该校班级群发布通知，要求家长于8月26日入校打扫教室卫生，为新学期开学做准备。该事件引发网络热议后，龙泉驿区教育局迅速介入处置，明确表态严禁任何班级以任何形式要求或变相要求家长入校打扫卫生，责令涉事学校立即整改，并要求学校规范班级群管理、厘清家校职责边界，杜绝此类问题再次发生。一场看似微小的校园卫生风波，再次戳中家校权责模糊的教育痛点。

纵观各地校园日常，要求家长入校打扫卫生早已不是个例，已然成为部分中小学的“开学常态”。不少地区学校存在类似乱象：有的学校开学前强制征集家长入校搬运教材、清扫教室，无人主动报名便按学号强制轮流；有的学校要求家长定期入校拖地擦窗、清洗窗帘、清理空调滤网，将校园日常保洁工作全盘转嫁家长；还有部分班级以“家校共育”为名，变相安排家长承担班级卫生、物资采购、环境布置等校内工作。这些常态化的不合理要求，让无数家长被迫成为学校的“免费保洁”，背离了教育的初心本质。

家长参与校园劳动、配合学校开展教育工作，本是家校共育的良性体现，但其核心是自愿参与、适度配合、辅助育人，绝非无限度承接学校的本职工作。厘清权责是家校共育的前提，校园环境卫生维护、教学场地清洁整理，是学校后勤管理的法定职责，属于学校办学治校的基础工作范畴。学校配备专职保洁人员、拥有专项后勤经费，保障干净整洁的教学环境，是办学的基本义务，不该将运营成本、管理责任变相转移给家长。

反观现实，部分学校之所以屡屡出现责任转嫁问题，根源在于家校权责认知错位。不少教育工作者片面曲解“家校共育”内涵，将家长的配合义务等同于无限责任，习惯性将校内管理琐事外包给家长，久而久之形成“学校主导教学、家长包办杂事”的畸形模式。这种错位不仅加重了家长的身心负担，更带来诸多负面影响。当下多数家长身兼职场打拼、家庭照料双重压力，额外的入校劳动任务挤占了其休息与陪伴孩子的时间，极易引发抵触情绪；更重要的是，这种行为严重弱化了劳动教育的意义。学校本该引导学生自主打扫教室、维护班级环境，培养学生的责任意识、劳动习惯和集体荣誉感，家长代劳的行为，让学生错失了劳动实践的机会，与立德树人、以劳育人的教育目标背道而驰。

此次成都教育部门的快速整改，为各地规范家校关系提供了明确示范。一纸禁令、一次整改，叫停的不仅是不合理的卫生任务，更纠正了错位的家校相处模式。教育从来不是学校的独角戏，也不是家长的必修课，家校共育的核心是各司其职、协同发力。学校的核心职责是教书育人、管理校园、服务学生，聚焦教学质量提升和学生全面发展；家长的核心职责是陪伴成长、家庭教育、配合育人，做好孩子的家风教育和习惯培养。

规范家校边界，不能止于“一事一改”，更需建立长效约束机制。各地教育部门应以此类事件为警示，常态化开展校园乱象整治，明确列出家校权责清单，严禁学校以任何名义变相转嫁办学责任、增加家长负担。同时，学校要转变育人理念，主动回归教育本职，将班级卫生、校园保洁等基础劳动，转化为学生常态化的劳动实践课程，让学生在亲身参与中锤炼品格、提升能力。班级群作为家校沟通的重要平台，更要坚守沟通初心，只用于政策通知、学情反馈、育人沟通，杜绝发布各类不合理任务通知。

教育的本质是育人，最好的家校共育，是各尽其责、互不越位。告别“家长代劳”的畸形常态，厘清家校权责边界，让学校守好教育主阵地，让家长回归家庭教育本位，才能让家校共育真正形成育人合力，为青少年健康成长营造纯粹、有序、温暖的教育环境。