转自：廊坊日报

李家曾 刘雪梅

新时代文明实践是宣传思想文化工作深入基层、联系群众、服务实践的重要载体，也是推进精神文明建设在基层落地见效的重要抓手。高校集聚人才、文化和阵地资源，是地方新时代文明实践的重要力量。推动校园特色文旅IP走出围墙，实现校地资源互通、文化共建共享，对丰富基层文化供给、提升群众文明素养、推进校地协同育人具有现实意义。燕京理工学院以校花海棠为载体打造的国际海棠文化艺术节，经过多年培育，已经成为具有区域影响力的校园文化品牌，被纳入三河市文旅推广的“两大花海”IP矩阵，为校园文旅IP赋能地方新时代文明实践提供了鲜活样本。

校园文旅IP与地方新时代文明实践，具备天然的价值契合点。高校校园文化品牌不仅服务校内师生，更承担服务地方社会文化建设的职能。文化节最初立足于校园美育与思政育人，经过多年发展，已经打破“校园墙”，吸引周边群众、学生家长参与赏花游览、文化体验。海棠文化承载着雅正向上的精神内涵，艺术节活动涵盖文化展演、非遗展示、公益实践、美育体验、文明宣传等内容，与新时代文明实践“凝聚群众、引导群众，以文化人、成风化俗”的“一个目标”高度契合。

从实践现状看，国际海棠文化艺术节已经初步发挥校地联动效应，但IP赋能地方文明实践仍有提升空间。一是校地联动机制有待深化，校园IP活动与地方新时代文明实践工作衔接不够紧密，尚未实现常态化对接；二是内容转化深度不足，部分活动停留在观光游览层面，党的创新理论宣讲、乡风文明传播、志愿服务等文明实践元素融入不够充分；三是辐射覆盖面有限，活动开展集中在校园内，文旅IP的社会效益尚未充分释放。

围绕校园已打造的文旅IP，立足现实短板，以校园文旅IP赋能地方新时代文明实践，要聚焦内容融合、资源共享、载体创新三个方面，进而推动校园文旅IP真正转化为地方文明建设的有效载体，探索校地协同实践新路径。

第一，推动内容深度融合，把文明实践内核植入校园IP。依托艺术节平台，把理论宣讲、道德教化、志愿服务融入赏花观景、文艺展演、文创体验之中。把党的创新理论、移风易俗、文明风尚宣传与校园文化活动结合，组织师生宣讲队伍面向来访群众开展接地气的理论科普，让群众在观赏体验中接受思想熏陶，实现“观景”更要“润心”。

第二，推动校地资源互通，搭建共建共享实践平台。高校发挥人才、青年学生、文化活动策划优势，地方发挥新时代文明实践阵地、群众组织、文旅推广资源优势，建立常态化沟通对接。将艺术节纳入地方文明实践活动库，组织大学生志愿者走进社区、乡村开展文化惠民；地方组织群众走进校园参与艺术节主题活动，打通高校文化资源下沉基层、群众走进高校文化阵地的双向通道，实现校地优势互补。

第三，创新活动载体形式，拓宽IP辐射传播边界。线上线下同步发力，线下拓展文明实践志愿服务、非遗展示、美育课堂等具体项目；借助新媒体平台做好IP传播，开发海棠主题文创、短视频内容，扩大品牌影响力，把单一季节性赏花活动拓展为全年可持续的文明实践文化符号，提升对周边群众的吸引力。

高校校园文旅IP是校地协同开展新时代文明实践的重要资源。用好高校特色文化品牌，打破校园围墙壁垒，推动校园文化资源服务基层精神文明建设，既能够拓展高校“大思政课”的实践场域，落实协同育人目标，又能够丰富地方群众精神文化供给，助力新时代文明实践提质增效。燕京理工学院国际海棠文化艺术节的实践探索，为民办高校服务地方思想政治工作、推进校地文明共建，提供了可复制、可推广的实践参考，对廊坊推动校地联动、创新基层思想文化工作具有一定借鉴价值。

本文系2026年度廊坊市思想政治工作研究成果。

课题名称：校园文旅IP赋能地方新时代文明实践路径研究——以燕京理工学院国际海棠文化艺术节为例。