近日，有成都的小学家长在问政平台上留言，建议教育主管部门优化小学生手抄报作业布置形式。

这位家长反映称，现在学校经常会在教师节、中秋节、国庆节等节假日布置手抄报作业，初衷是锻炼孩子搜集资料、绘画排版的综合实践能力，但在实际执行过程中，容易出现“形式主义”问题。受年龄、绘画水平限制，大部分孩子无法独立完成完整美观的手抄报。为了上交合格作品，实际大多需要家长画图、排版、找素材，变相成为家长的家庭任务，违背了作业育人本意，加重家庭负担。网上甚至出现大量代做、购买手抄报的服务，也不利于培养孩子诚信意识。

他（她）认为，成长过程中，孩子需要了解传统文化，但可替代手抄报这种形式的有很多种，例如可以让孩子搜集资料抄录下来，摘抄民俗小故事、抄写古诗词句，标注释义，简单写下自己的读后感；比如端午、中秋、传统节气，记录 1-2 段感受即可；亦或者课堂口头讲述一个传统神话、节日由来，表达能力也能够得到锻炼。为此，他（她）针对小学生手抄报作业布置提出几点建议：

1. 手抄报不要作为全员必交硬性作业，改为弹性选做，愿意参与的学生自主完成，不强制上交、不统一评比打分。

2. 若确需布置，降低美观度要求，接受孩子稚嫩、粗糙的原创作品，不以成人审美标准评判优劣。

3. 严控手抄报布置频次，不要逢节日、主题活动就布置手抄报，多设计阅读、劳动、运动等更容易由孩子独立完成的实践任务。

4. 明确教师不得将手抄报完成责任转移给家长，不要求家长代劳、帮忙美化加工。

他（她）认为，这样更符合“双减”相关规定，可以切实减轻家长不必要的负担，希望相关部门予以参考。

针对该留言，成都东部新区教育卫健和文旅体局作出了公开回复：

经核实，根据教育部、四川省教育厅关于作业管理相关文件要求，义务教育阶段坚持“五育并举”，作业设计既要做好学科知识巩固，也要兼顾艺术美育、劳动实践与品德涵养。手抄报等实践类作业，是开展德育、美育的常见载体，旨在锻炼学生动手实践、审美表达与思想认知能力。

结合您提出的意见建议，教卫文体局将督促辖区学校进一步规范实践类作业布置，合理调控实践类作业频率；学校不得强制全员完成，严禁给家长布置或变相布置作业。

应该说，这位家长的留言代表了很多家长的心声。

学校布置手抄报作业的出发点很好，旨在锻炼学生的动手能力、审美素养、表达能力以及搜集资料的能力等，但是在执行过程中，本来应该由学生完成的作业会变成由家长代劳，沦为“形式主义”。

究其原因，主要有来自两大方面：一是课业负担过大。语数外等文化学科的课业负担本来就重，加上老师布置的手抄报作业太多、太难，超出了学生现有的水平和承受能力，或者会过度挤占休息、学习的时间；二是“唯结果”的考核导向，在检测、评比学生交上去的手抄报作业时，学校和老师只看作品的精美、复杂程度，并不区分是否是学生独立完成的，结果那些由家长代劳的或者家长从网上购买的精美作品得到了奖励，进而引起了学生和家长的攀比心理，于是“家长代劳”便成了常态。

这种“形式主义”，既不能提升学生的素质素养，还加重了家长的教育负担，严重违反了“双减”等政策要求、违背了素质教育的初衷。教育主管部门有必要予以重视，加强对学校的监管，督促各学校严格落实相关文件要求，开足美育、劳动、德育、体育等课程，设计符合学生年龄特点和学习规律的实践类作业，杜绝任何形式由家长代劳、帮忙美化加工，避免“形式主义”和责任转嫁给家长，将素质教育落到实处。

对于这件事情，你有什么想说的？欢迎留言评论。