近日，德阳市教育系统2025年中华经典“课本剧”创作展演活动圆满落幕，成都外国语德阳校区青年教师何娜娜立足新课标育人要求、深耕跨学科课程思政教学，指导学生创作的原创舞台小品类课本剧《别云间后，见少年如初》，在激烈角逐中脱颖而出，斩获市级一等奖、优秀指导教师奖，学校同步获评优秀组织奖。
这份重磅荣誉，是成都外国语德阳校区坚持五育并举、深化美育改革、推进教育数字化转型的丰硕成果，更是学校深耕青年教师培育、全方位落实立德树人根本任务的生动实践与有力佐证。
获奖教师简介
何娜娜
中共党员，德阳市音乐家协会会员，德阳市直属学校中学音乐学科中心教研组成员。深耕音乐教育一线，具备卓越的教学科研能力与艺术指导水平。
课例获教育部“基础教育精品课”一等奖；
四川省中华经典课本剧创作市级一等奖、优秀指导教师、优秀组织奖；
四川省钢琴比赛优秀指导教师；
四川省初中音乐作业设计大赛一等奖；
四川省网络研讨课献课；
主研多项省级课题并圆满结题；
德阳市合唱比赛二等奖；
德阳市义务教育新课标研读论文评选一等奖；
德阳成都外国语学校青优杯赛课一等奖；
德阳成都外国语学校优秀青年教师；
德阳成都外国语学校教科研工作先进个人等。
科创赋能课堂，数字育人铸魂
本次获奖原创课本剧《别云间后，见少年如初》，是我校培育学生数字素养、推进科技与美育、思政教育深度融合的创新实践。剧目以“文物触发时空穿越”为创意核心，打造沉浸式舞台场景，让明末抗清少年英雄夏完淳与当代中学生跨越三百余年时空隔空对话，将课本中静态的文字转化为可视化、可感知、可共情的鲜活舞台形象。
剧目紧扣学校本年度“深化课程思政探索，践行立德树人使命”教研工作主题，深度挖掘中华经典文学中的红色基因与家国情怀，跳出传统思政说教模式。全剧以玉佩为精神传承载体，完成古今两代少年的家国信仰接力，生动诠释“盛世来之不易，吾辈当承其志”的核心内涵，引导学生在科技赋能的实景体验中，读懂先辈“知其不可而为之”的赤胆忠心，厚植爱国情怀、树立强国担当，真正实现课程思政润物无声、立德树人入脑入心。
跨界融合育人，深耕跨学科教研
本次获奖作品是学校跨学科融合教学与课程思政创新的标杆性成果，打破了传统学科壁垒，构建起音乐、语文、历史、信息技术多学科协同育人的新模式。在剧目创作与排演过程中，何娜娜老师立足音乐学科美育优势，联动语文的文本解读、历史的史实溯源、信息技术的数字应用，带领学生开展综合性、探究式、体验式学习，实现了文学素养、艺术审美、历史认知、数字能力与思政品格的全方位培育，完美践行了新课标下跨学科育人、全方位育人的教育理念。
光鲜荣誉的背后，是师生同心、精益求精的深耕打磨，更是课程思政落地实践的扎实探索。本次剧目创作兼具历史厚重性、科创前瞻性与思政育人性，多重维度的创作要求带来诸多挑战：夏完淳少年英雄的复杂情绪层次、古今对话的情感张力、历史悲剧与青春叙事的尺度平衡、全息科技舞台与剧目内核的深度适配、十分钟完整剧目多环节协同调度等，都对创作与排演提出极高要求。
备赛期间，何娜娜老师主动放弃假期休息时间，带领学生开启沉浸式教研排练。从剧本反复打磨、史料深度研读，再到学生台词雕琢、情感共情、舞台走位调度，全程精准指导、层层把关。为让学生真正读懂经典、共情英雄，老师引导学生系统梳理夏完淳生平事迹、夏允彝与陈子龙的家国悲壮事迹，让学生在史料研读、沉浸式排演中体悟先辈风骨、厚植家国情怀，将课程思政从“课堂理论”转化为“实践体验”。同学们在学业之余牺牲课余时间，线上打磨台词、线下反复排练，在一次次沉浸式实践中完成思想升华与品格成长。
成功斩获市级一等奖，离不开学校、家长多方协同发力。学校始终坚持以美育赋能思政、以科创助力育人，大力支持中华优秀传统文化传承、跨学科美育实践与数字化教学创新。家长全力配合、鼎力支持，凝聚起家校社协同育人、全员深耕课程思政的强大合力。
深耕培育沃土，赋能青年成长
一人出彩，源于体系赋能；青年精进，彰显培育实效。何娜娜老师的亮眼成绩与快速成长，充分印证了我校科学完善的教师培养体系与精准化的青年教师培育机制。一直以来，学校始终将教师队伍建设作为教育高质量发展的核心抓手，聚焦教师专业化、梯队化、高质量发展建设目标，着力构建“四级六层”教师发展体系，出台《教师专业荣誉评选管理办法（试行稿）》，常态化推进名师工作室建设、微课题研究、“青优杯”课堂教学大赛、年度教育教学研讨会等重点教研项目落地落实，以制度化、体系化、项目化举措筑牢教师专业成长根基。
学校以“青蓝工程”为青年教师核心培育载体，常态化开展赛课磨砺、专题研修、汇报课展示等多元化教研活动，搭建起集教研实践、教学创新、赛事历练于一体的高水平成长平台。通过精准培养、靶向赋能，引导青年教师打破传统教学固化思维，主动拥抱教育数字化变革，积极探索AI技术、全息科技与课堂教学深度融合的新路径，深耕跨学科联动、课程思政创新的新型育人模式，推动中华优秀传统文化、家国思政元素、数字素养培育全方位融入日常教学，助力青年教师实现专业能力的跨越式突破与提质成才。何娜娜老师作为学校青年骨干教师代表，立足课堂深耕教研、创新数字化美育与思政育人模式，正是我校依托完备师资培育体系、以青蓝结对赋能成长、以教研项目提质增效、系统化锻造青年教师队伍，助力青年教师从深耕课堂到创新教研、快速成长成才的鲜活典范。
获奖教师专访
能够带领初中的孩子们拿下四川省中华经典课本剧创作一等奖，您最大的感受是什么？
何娜娜老师：能够带领初中的孩子们拿下一等奖，对我来说，更多的是一份惊喜与感动。回顾我们的排练过程，其实并不是一帆风顺。备赛时他们还在初二年级，压力本就繁重，大家要挤出课余、假期时间投入排练，既要兼顾文化课学习，又要吃透人物、打磨舞台。于我而言，奖项只是一个结果，真正珍贵的是整个实践的过程。我们一起推翻过剧本版本，也在排练中磨合争吵，也为人物的命运动容落泪。整个过程，是师生共同成长、彼此成就。中华经典课本剧，不只是一场比赛，它让经典不再停留在课本纸面，让学生亲身演绎、共情历史，这份精神上的收获，远比奖杯更加重要。
本次作品在创作排练中遇到不少难题，您是如何带领学生突破困境的？在这个过程中，您看到孩子们发生了哪些变化？
何娜娜老师：这次作品特殊之处，一边是天马行空的科幻戏剧表达，一边是沉甸甸的历史悲剧底色，同时还要协调演员情绪表达、音视频、舞台多方配合，排练阶段确实遇到重重难题。面对这些挑战，我们做的第一件事就是回归文本根基，组织学生研读夏完淳的生平史料，读懂少年英雄的家国气节。针对演员情绪把控，我们不要求学生生硬背台词，而是引导学生代入人物处境，体会少年英雄的悲愤、赤诚与不屈；对于音视频、舞台配合的技术难题，我们分段拆解排练，逐句打磨台词情绪，逐段对齐音效、画面、演员走位，反复磨合卡点，不断删减冗余的科幻特效，保证不会冲淡历史悲剧的厚重感。在这个过程里，我真切看到孩子们的蜕变：随着排练的推进，他们的表演从刚开始略显拘谨、流于表面到最后读懂夏完淳的英勇，沉浸式地融入故事中去。很多孩子排练结束后，集体协作意识也大大增强，懂得互相包容配合，对家国大义有了属于自己的理解。
作为音乐学科教师，您是如何发挥专业优势，实现美育浸润与家国思政教育的有机融合的？
何娜娜老师：作为音乐学科教师，我把音乐、音效、配乐编排作为串联整部课本剧的灵魂抓手，以此实现美育浸润和家国思政教育的有机融合。在打磨作品的时候，我没有简单套用现成配乐，而是结合剧情发展做分层设计：悲剧段落选用沉郁厚重的音乐烘托夏完淳舍生取义的悲壮；科幻转场部分，用音色、音效的变化搭建时空穿梭的氛围感，衔接古今对话；少年抒怀的片段，旋律又保留少年人的赤诚热血。音乐音效不只是背景，它参与叙事，帮助观众和演员共情人物命运。在整个创编实践中，美育不是孤立的艺术技巧教学。学生参与聆听、感受、讨论音乐如何服务历史人物这一过程，在旋律、音效、舞台艺术的熏陶之下，沉浸式感受中华儿女的家国风骨。借助音乐艺术的感染力，让学生在艺术创作实践中读懂夏完淳的忠肝义胆。将爱国主义、家国情怀潜移默化植入学生内心，做到以美润心、以艺铸魂，实现美育与思政教育润物无声的融合。
一部优秀作品的诞生离不开多方力量的支撑，一路走来，有哪些人和力量给了您莫大的支持？
何娜娜老师：一部作品的完成从来不是一个人的功劳，背后凝聚着很多人的支持与力量。首先感谢学校，学校十分重视中华经典传承与跨学科美育实践，给我们提供场地、设备、道具，包容我们利用假期开展排练，给予政策与物资保障，为这次课本剧的创作搭建了很好的平台。最想感谢的还有这群学生，初二学业紧张，牺牲自己的暑假和课余时间，不怕辛苦反复排练，愿意投入真情去理解角色，孩子们的热爱与坚持，是这部作品最核心的力量。同时也要感谢背后默默支持的家长，理解排练占用孩子休息时间，积极配合，保障孩子能够参与排练，正是多方力量的托举，才让这部课本剧能够完整呈现，顺利参评。
这次参赛实践带给您哪些教学启发？未来您打算怎样把这份收获运用到日常音乐教学当中？
何娜娜老师：这次参赛实践，带给我很多教学启发。以往课堂教学，我们常常局限在课本、教室之内，而课本剧这种跨学科实践告诉我：美育思政教育可以走出课本，走向综合实践。音乐教育不只有唱歌、鉴赏，完全可以和文学、历史、戏剧融合，让学生从被动听讲，转变为主动探究、创作、表达，学生在实践当中获得的感悟，是普通课堂很难替代的。今后我也会继续探索更多跨学科美育实践形式，让中华经典真正走进学生心里。
初心如磐育桃李，深耕不辍启新程。此次获奖，是肯定更是激励，是收获更是起点。未来，我校将持续紧扣立德树人根本任务，深耕课程思政探索，不断优化青年教师培育体系；搭建更多教研创新、科创融合、美育实践平台，推进教育数字化转型与跨学科课程思政建设；深耕中华优秀传统文化育人沃土，以美育人、以文化人、以科创育人，全力培育心怀家国、笃行奋进、素养全面的新时代青少年，奋力书写学校教育高质量发展新篇章。
